2011年11月9日上午，是汤小语文学科的一次盛会，市第二批“新基础教育”联系学校在邵兰芳校长、金东旭主任、高鸣鸿主任的引领下，对汤小语文学科进行了一次全方位的调研，此次调研为我校后期的实验研究找到了目标，明晰了方向，获得了更大的发展空间。
        上午8:00，汤小刘丽娟老师执教了《我和祖父的园子》一文。教学中，刘老师能全程开放课堂，努力体现“新基础教育”中“开放互动、重心下移”的理念。能基于文本基调和语言表达特色，采取“抓住文眼，形散神聚”、“ 联系背景，丰富文本”、“ 孕育情境，对话交流”、“ 展开想像，言意合一”的学习策略 ，让学生从“园中景”和“园中事”两方面感受平实言语中的张力，感受语言表达的独特性，品读感悟出作者寄寓在作品中人、事、景、物上的具体情感。并在此基础上能联系作者的身世背景更深层次地解读文本，不断丰富和提升对本文的整体感悟。
        课后，首先由苗小燕老师向与会教师汇报了汤小一学年来的研究心路历程，讲述了汤小的老师由当初的“观棋不语”，走向了与兄弟学校老师“共剪西窗烛”的征程；汤小的课堂由当初的封闭走向了开放；汤小的学生由胆怯、沉默走向了大气和开放。其内心的激动和兴奋溢于言表。
        随后，五语、六语组团队的老师畅谈了对本次研讨的感受，畅谈了研究中的节点问题，在比较中谈收获、谈变化、谈提升，浓烈的研讨氛围赢得了与会专家和教师的高度赞赏。同时，第二批联系学校的老师也从课堂中存在的有价值的研讨资源提出了自己的看法和建议。
        最后，金东旭主任从学生、教师、团队的“变化”上，娓娓而谈了教者在践行“新基础教育”理念上走出的成功脚步，并对文本核心价值的挖掘提出了自己的想法和建议。高鸣鸿主任则从学生“互动”的角度谈了如何更好地将点状、线状的互动向网状互动延伸、提升。邵兰芳校长高度赞扬了汤小语文团队每一个老师在日常实践的变化和提高，并针对体悟的策略，提出自己的若干想法：1、体悟的落脚点是将重要问题向核心问题的推进。2、体悟的抓手是引领学生在个性化解读中提升对朗读、表达的方式和效度。3、体悟的根本是关注语言表达内容和形式。4、体悟的价值是在关注文本的结构中提升学生的整体思维素养。
        整个研讨活动中，教师们在不断的聆听、互动、记录、思考中收获和成长。一句句平实智慧的言语，一个个真实灵动的案例将“新基础教育”的课堂教学理念浸入了汤小教师的心田。相信，汤小的教师一定能从本次活动中收获自信，开放心态，将研究落实于日常，获得师生的共同成长。