4月10日　，在这春光明媚的日子里，我们与袁老师和其他兄弟学校的老师齐聚汤小，一起走进三（2）邹敏老师执教的Unit 7 on the farm和五（2）巢洪斌老师执教的Unit 4 An English friend的课堂，共同交流“新基础教育”的研究路上的点滴成长。课后，两位执教老师首先对课堂进行了反思，本校其他老师从开放、师生互动、资源生成等方面进行了思维的碰撞。兄弟学校的老师也给了我们继续研究的动力，同时也诚恳地对课堂中的一些小细节的处理进行了重建。最后，袁老师给我们进行了点评，也和我们一起从以下几点进行了深入地互动交流：1，课堂中难点的处理要逐一突破，比如三年级的单词复数教学，及these/those读音、意义上的理解到底该如何一一处理？袁老师建议，如果有需要，可以进行文本的重构，资源的重组。2，知识的学习与理解要在真实的情境中学习才更有意义，文本的处理到最后综合输出环节的过渡不要太突兀，要符合学生认知与学习的规律。例如，五年级的三单知识点的处理，三单本身就是个很难的知识点，就算老师天天在强调学生还是会犯错，只有让学生真切的经历过才能有正确的感知与认识，才会在以后的实际运用中减少错误。袁老师建议，在综合输出环节，可以先让学生说一说，也可冒险地写一写，然后在第二课时把学生说的写下来再交流，让学生去发现并纠错，这样学生才会真正的掌握知识并运用。　　

通过本次“新基础教育”英语研讨，也让我们每一位老师增加了信心与底气，相信在袁老师的高位引领下，教研组的共同研讨下，我们学校的每一位老师都能有所成长。