寻数学之“根”   显数学之本　　

所谓“根”，就是数学本源的东西，是数学区别于其他学科的标志。它既体现在数学研究结果上，又体现在研究过程中；不仅体现在数学知识本身上，更体现在蕴含的数学思想方法、数学文化、数学精神里。　　

9月23日下午，汤小数学组如期开展了第二次教研活动。本次活动由六年级的两位教师承担，分别是卜建军执教的《分数与整数相乘》和许爱华执教的《求一个数的几分之几是多少》。　　

卜校长解读教材准确、学生已有经验分析到位，从整数乘法和小数乘法的意义引入新课，架起新旧知识间的桥梁，自然而顺畅。整堂课还体现以下几个特点：1、扎实。本课安排了三次分数乘整数的练习，学生在练习中感悟计算法则、应用计算法则，大大提升了计算的正确率，养成了熟练的运算技能。2、清晰。本课的教学结构非常清晰，每个版块的目标清晰，每个版块的提炼小结清晰，教师对教材的清晰认识直接帮助学生理解概念，掌握概念。3、理性。卜校长的课找到了数学的“根”，在数学知识的学习中蕴含着数学思想方法、数学文化、数学精神，提升了学生数学能力。　　

许教导的课从分数的意义和具体的情景入手，激发学生的数学思考，整节课在学生习惯的养成和交流方式上不乏亮点。1、习惯。本课中，老师非常注意学生的表达能力养成，多次组织学生说题意，说算理等，学生在表达中不断清晰为什么用乘法算。2、交流方式。老师的交流方式丰富，有些题用个别指导，有些用小组交流，还有些用资源交流，这些丰富的交流方式帮助学生真正经历了学数学、用数学、感悟数学价值的过程。　　

今天两位教师研究的专题是数的运算，真正从学科特点考虑，关注数学的本质，在活动中体验、经历中感悟，在自主探究、合作交流过程中掌握数学知识和能力、领悟数学思想方法。