日常教学中，语文教学第一课时，不外乎读读课文、解解生字新词、理清脉络、写写生字等基本套路。每篇课文的第一课时都这么上，教学模式容易僵化，教师教得没劲，学生学得乏味。汤庄桥小学四年级语文备课组围绕“第一课时怎么上”这一专题进行了研究。　　

5月12日下午，四年级备课组承担了学校教学研讨活动，展示了她们的研究课《宋庆龄故居的樟树》。研讨课中，刘丽娟老师和孩子们从人物谈起“说说你了解的宋庆龄”，为第二课时理清树与人的关系做好铺垫。然后她引导孩子直奔中心，以“这是两棵（   ）的樟树”一个大问题统领文本，在边读边思中理清文章脉络，突破重点段落4、5自然段，并辅以适切自如的随文识字教学。整个教学过程中，孩子们始终围绕着大问题，或朗读或思考或讨论，在思考中领会樟树的特点，在讨论中激活彼此的思维。这样的第一课时容量大，思维跨度大，让孩子们沉浸在挑战中，越战越勇。　　

研讨课后，备课组长张霞和大家分享了她们研究中的收获和思考，并结合课例进行了分析和点评。刘丽娟老师详细地叙述了整堂研讨课的思考历程，反思了行课过程中缺失，并提出了研究中的困惑和大家一起讨论。所有听课的老师围绕“中年段借物喻人的文本第一课时怎样教？”这些问题进行了讨论。　　

教无定法。今天，老师们的讨论所得也许不是最佳结果，但是至少我们在研究之路上前行了些许，让我们的第一课时更加有效扎实，富有挑战。