转变学习方式，提高教学质量！
                    2017（下）汤小数学组第一次教研活动　　

2月22号星期三下午，汤小数学组迎来了第一次课堂教研活动，执教老师是卜建军校长，执教课题是六年级的《圆柱的体积计算》。整节课的课堂结构设计清晰合理、教学目标定位准确、课堂教学推进自然流畅、练习设计全面高效。主要呈现了以下几大特点：　　

1、教师有了解学生的学习状态的意识。　　

教师在复习环节设计了回顾圆的面积推导过程，唤醒学生对已有知识经验的认识，借助这个回顾环节，学生清晰认识到要研究一个未知形体的体积计算就要转化成已知长、正方体体积来计算，从教材的整体编排和学生已有水平为切入点，逻辑性强，符合学生的学习心理规律。　　

2、教师有准确定位教学目标的意识。　　

卜校长钻研教材，吃透教材，将这节课的教学重点定在圆柱体积计算公式的推导过程，非常合理。教师设计了小组合作的内容，通过教具、思维图、学具等工具帮助学生理解推导过程，更通过小组内的交流、合作、主动探究拼成长方体和圆柱体各要素之间的联系。学生在整个推导过程中清晰掌握了概念的形成过程。　　

3、教师有大问题的意识。　　

卜校长在整节课核心内容的展开中，问题问的准确、精炼。比如：“拼成长方体的长宽高与与原来圆柱的哪些条件相等？”“拼成的长方体与原来圆柱比，表面积增加了多少？”等等，课堂推进中，卜校长的问题问的及时，突出全课的重点和难点。　　

4、教师有学习方式更新的意识。　　

卜校长有丰富的中学教学经验，有着更高位的思考。本课中，他尝试应用了学案是学习法。在学案中包含了推导过程和练习设计。六年级的学生可以自主学习，从学案中学习公式的推导过程，也可以从练习中扎实自己的解题方法，学生学的轻松，学习效率更高。　　

这节课留下的闪光点远不止这些，卜校长精益求精的教学精神值得我们同行认真学习。每个人也会将这种精神渗透到日常的教学中去。