作文，在整个小学语文考试中占据了半壁江山。写出好作文，是每位语文教师的追求，是每个小学生的梦想。然而，作文几乎领每一个孩子头疼，很多孩子不知道怎么写作文。 　　

汤庄桥小学的一群语文老师敢于挑战，热衷习作教学研究，积极开展《信息化教育背景下提高小学习作教学有效性的策略研究》课题研究。4月13日上午，课题组长王丽芳率先进行了课堂习作教学的研究。她针对孩子们“习作主题单一无创意”这一现象，大胆地运用“1+1=？”激发孩子们的思维，在分组讨论中天马行空地想象讨论。汇报中，孩子们赋予这道数学题极为丰富的含义，让在场的课题组老师惊叹不已。接着，王老师在游戏式的教学中让孩子们明白：要想有丰富的习作材料，就要有“敢想”“换位思考”“能在别人想不到的地方想”的思考力。最后，王老师出示班内孩子的习作，让大家结合语言材料，独立思考，赋予这段文字以新的思考。孩子们跃跃欲试，思维火花不断迸发，从一段简短的毫无特色的文字中提取了许多创意：父爱、友情、珍惜时间……似乎有说不完的话，诉不完的情，真有点“欲罢不能”的感觉。　　

这堂课极大地调动孩子们想象、习作的兴趣和热情，为我们的习作课堂呈现一个别样的精彩的教学情境。孩子们纷纷表示，非常喜欢这样有趣轻松的习作课堂，有话可说，有事可写，在提高了语言表达能力的同时，也提升写作能力。　　

撰稿：陈如铁    摄影：潘文吉   审核：卢丽燕