日  期

    12月3日

教学目标

1. 能正确流利地朗读课文，读出作者对读书的喜爱。

2. 能用较快的速度默读课文，了解作者的读书经历，并说说什么样的书才是好书。

3. 学会把握内容要点，梳理信息，结合任务单，学写我的《忆读书》。

重 点

与

难 点

用较快速度默读课文，梳理作者回忆了哪些读书经历，了解什么样的书才是好书。

教  学 过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

核

心

过

程

推

进

核

心

过

程

推

进

一、走近冰心

同学们，有位作家特别喜欢我们少年儿童，她的作品就像有一种魔力吸引着千千万万的小读者。人们亲切地喊她——冰心奶奶。

1.通过预习，关于冰心，你有哪些了解？

2.相机出示冰心人物卡片，指名读。相机小结

3.揭示课题

二、冰心的书单

1. 初读课文：

（1）请大家自由读课文，把课文读准读通，读准长句子。

（2）圈画冰心读了哪些书。

2. 检查读书，相机出示长句子，检查朗读。

3. 反馈：冰心读了哪些书？按阅读先后顺序说一说。

4. 拓展补充《忆读书》原文，快速浏览，作者还读了哪些书，完善书单并交流。

三、冰心的最爱

1. 冰心老人读了如此多的好书，那么这些书中你认为作者最爱读哪一本？小组合作，联系上下文，根据作者的喜好程度为这些书评星，并说明理由

2. 交流

四、冰心的读书方法

1. 冰心老人的读书经历让我们了解了读书给她带来的快乐和好处，那么，冰心又有哪些好的读书方法呢？

2. 聚焦冰心用的最多的一种方法。

1.学生交流冰心信息

2.指名读人物卡片，思考这样写的好处。

3. 齐读课题

初读课文，圈画出冰心读了哪些书。

指名读长句子，相机交流。

反馈交流

拓展资料，快速浏览，作者还读了哪些书，完善书单并交流。

1.小组合作要求：

（1）出示学习单，四人小组合作讨论，为冰心所读的书评星。

（2）准备小组汇报

2.交流汇报

1.交流读书方法

2.发现冰心用的最多的一种方法。

 大屏出示冰心照片和资料库，让学生自由组合资料，介绍作家

带着“冰心读了哪些书”入手，对文本信息进行梳理，并结合作者的书单说说读书经历，从时间和内容两个方面梳理信息。

 屏幕出示书单表，整理数据

拓展

延伸

总结

提升

你读过的书中，有哪些令你难忘的？有什么独特的经历呢？又有哪些独特的感受呢？像这样列《我的书单》，写一写自己的《忆读书》吧。

制定自己的阅读书单

激发学生热爱读书、坚持读书。  

板书

设计

26. 忆读书

   回忆经历   读书好  

列出书单   多读书    

  找出所爱   读好好书

     感受方法   对比阅读