9月15日下午，汤庄桥小学数学组第一次教研活动如期开展。本次活动内容丰富，组织有序，干货满满，受益匪浅。

一、课堂观摩

本次教研课由我校肖雪平主任执教《分数乘分数》。课前，教师通过复习分数乘整教的相关知识唤起学生已有经验，为后面的学习做了准备，展现了勤美课堂的“勤启预学”环节。在新知教学中，教师设计了有效的学生活动，帮助学生理解分数乘分数的意义和算理，展现了勤美课堂的“勤聚共学”环节。在课堂推进中，肖主任注重学生的过程性评价，对学生的学习活动及时给予反馈和引导，并利用希沃助手展现学生多样的资源，在不断追向、交流中推进，分发挥学生的主体性。在学生得出计算法则后，肖主任及时引导学生思考“分数乘分数”的计算方法与“分数乘整数”的计算法则之间的联系，注重知识的建构，展现了勤美课堂的“勤研理学”环节。在练习巩固中，教师充分利用好了教材，提供的多种形式练习，让与学生在练习中进一步巩固新知，并强调学生计算过程书写的完整性，帮助学生在书写中感受分数乘分数的计算法则，展现了勤美课堂的“勤馈测学”环节。

二、各抒己见

课后，同组老师集中进行了评课和交流。老师们对本节课给予了肯定，并提出了宝贵建议。亮点有：①注重知识的形成过程，通过画一画，想一想，试一试的学习方法，学生主动探究分数乘分数的意义和算理，学生不仅知道了该怎么算，还知道了为什么这样算；②注重知识的建构，在课堂上对比分数乘整数，找到知识点之间的联系，即整数可以看成是分母是1的分数，所以计算方法本质上是一致的，分数乘分数的计算方法同样适用于分数乘整数；③注重学生的学习能力，课堂上运用信息技术手段，及时反馈学生在理解算理时的难点，通过小组合作、个别交流等多种互动方式推进课堂教学。建议有：在画一画一个数的几分之几是多少时，教师的重心太高，没有大胆放手给学生多次调整的时间，过早的揭示了答案；小组合作的组织形式还比较单一，没有发挥每一个学生的学习潜能；激发学生的学习兴趣也做的不够。

三、专题学习

本学期数学教研组将围绕《基于提高小学生数学核心素养的过程性评价教学实践与研究》课题展开学习和研究。本次专题学习由仲旭红主任主持，她结合肖主任的课堂教学，为大家解读了过程性评价的定义，指出过程性评价是对学习过程的价值进行建构的过程，并阐述了过程性评价的一些特征，强调过程性评价在学习过程中完成，是一个促进学习者发展的过程。

四、分享收获

随着信息技术与课程教学的不断整合，教师们越来越关注信息技术能力的提升。通过对一些技术工具的摸索和研究，每位教师都分享了一些自己的收获和思考，大家都觉得干货满满，受益匪浅。

9月是我们播种的季节，我们在学习中思考，在教学中实践，在勤美文化中成长。

撰稿：乔茜   摄影：顾晓霞   审核：仲旭红