10月13日下午，汤庄桥小学数学教学研讨活动在二(2)班教室开展，本次活动由殷婷婷老师执教二年级课例《认识平均》。本次活动分为课堂展示、专题讲座、互动点评三个环节展开。

课堂展示

平均分对于学生来说是全新的，殷老师从学生熟悉的“分成”入手，先让学生思考“6个桃分给两堆可以怎么分”，进而引导学生思考“哪种分法最公平”，明确“每份分得同样多，叫做平均分”。并通过分8个桃和分12根小棒进一步强化平均分的概念。
    专题讲座

数学教研组长乔老师分享了《关注过程性评价 提高学生学习兴趣》的专题讲座，主要结合了上次乔老师执教的《认识千克》来谈一谈对过程性评价的认识。乔老师提出，我们要关注学生学习的过程，不仅仅是关注学生的学习方式，学生在学习过程积极的学习态度、钻研的学习精神等都值得评价；还要重视非预期结果，凡是有价值的学习结果都应得到评价的肯定。过程性评价的要素也需要我们去关注学习并不断地在教学中实践，才能真正学会过程性评价。

互动点评

专题分享后，教研组的老师们对殷老师的这节课展开了点评。首先是殷老师的说课和反思，她简单阐述了本节课的教学目标，介绍了主要教学活动和设计理念，并反思可改进之处。数学组的其他老师也纷纷发表了自己的想法，大家认为殷老师的课堂十分亲切，语言表达简洁明了。整节课实施过程流畅，充分调动了学生学习的积极性。在教学过程中始终围绕学生的活动展开，以学生为主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生在动手操作的过程中充分感悟了“每份分的同样多，叫作平均分”的概念。

华文骄老师认为本节课充分展现了殷老师对新课程理念的领悟，教学方法也把握得当，营造了一个宽松和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体”的教学思想。一、尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。二、挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。三、注重过程性评价，提供充分的探索空间。四、教学层次清晰，重难点把握得当。最后，仲主任认为殷老师不仅关注了学生的课堂学习，还注重了对学生的评价，不仅有教师点评，还有学生自评、同桌互评。也提出了在教学中如何引导学生的表达习惯，可以使用板书填空，语言引导等等方式来不断鼓励和激发学生的学习兴趣。同样殷老师关注学生书写、平均分的有序和完整，值得大家学习。

这是一次探究与实践的学习，也是一次经验的积累。通过本次主题研讨活动，老师们从殷老师学到了很多东西，也明确了自己改进的方向。

撰稿：倪欢      摄影：徐笑      审核：乔茜