11月24日下午，温暖的阳光透过玻璃照进五(2)班的教室，汤庄桥小学数学组全体老师齐聚一堂，聆听钟佳老师执教的《除数是小数的除法》。本次教研组暨课题组研讨活动依然包含课堂展示、互动点评、主题分享三个环节，各位老师积极参与研讨，碰撞出智慧的火花，共同探究计算课“算理”与“算法”的教学。

　　课堂展示

　　钟佳老师的这节课主要是依据“被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，引导学生把“除数是小数的除法”转化成“除数是整数的除法”进行计算。在课堂教学中，钟老师教学思路清晰，对重难点的把握也很精准，善于运用追问激发学生思考转化的意义和方法，培养学生的数学思维，并通过多样的练习设计提高学生的计算能力。

　　互动点评

　　课后，教研组老师们齐聚会议室对本节课展开了互动点评。首先是钟老师的说课和反思，她感觉在计算课型教学过程中，教学时间比较紧，有些环节的处理比较急促，对学生资源的收集处理还有待改进。虽然在课堂中注重算法的讲解，但学生在练习中依然有困惑存在。对于钟老师提出的问题，其他老师也积极回应发表自己的看法。大家认为钟老师的这节课教学目标清晰，能够找准学生知识的生长点、连接点，抓住把除数是小数的除法转化成整数的除法这一关键，将转化的数学思想有机渗透到教学中来。钟老师无论是板书的书写还是语言的表达都比较规范，值得我们大家学习。

　　课程教学处肖雪平主任围绕“算理”和“算法”的区分与联系，结合本节课的教学内容，向我们绘声绘色地讲解了如何结合问题情境跟学生讲清楚算理的过程。他指出，可以把数量单位“元”转化成“角”或者是“分”来解决计算的问题，让学生在计算后比较三种算式计算之间的内在联系，从而学会除数是小数的除法算法。他强调在计算课型中，要认真执行这种“由理到法”的教学过程，同时还要培养学生的估算意识，对学生数学思维的培养具有重要意义。他对计算课型的理解和解读，为我们以后的计算教学指明了方向。

　　主题分享

　　今天的主题分享是由华文骄老师给大家介绍《过程性评价的语言》。华老师结合自己的教学经验以及上一次殷婷婷老师执教的公开课，分析了过程性评价“关注学习过程”和“重视非预期的结果”的特点，介绍了过程性评价多样的分类，重点从“听、说、想、读、做”五个方面来丰富教师课堂教学中的过程性评价语言。最后还介绍了“五爱小学”的无级差评价，让大家受益匪浅。

　　每一次的实践探索和理论学习都是一次成长的过程，教学也是师生一起共同生长的过程，让我们共赴这场盛宴。

　　撰稿：乔茜      摄影：乔茜       审核：仲旭红