伴随着圣诞的钟声，冬天已悄然而至。在这个安静的夜晚，我们相聚线上，忘记了冬天的寒冷，认真倾听由特级教师孙建顺校长为我们带来《微型课题的方案撰写与成果整理》专题讲座。

从近年来职称评比和梯队评比的要求可以看出，课题的研究成果是教师科研能力的重要体现，课题的方案是否科学、过程是否丰富、成果是否丰硕是课题成果评比的标准。孙校长主要从微型课题的撰写和成果整理两个方面来开展专题培训。为了让线上培训更加扎实有效，还安排了互动和分享环节。

首先，孙校长带大家赏析了他主持的两个微型课题。他的微型课题切入点很小，但研究的成果却不小。他通过敏锐的观察、扎实的研究、深入的思考，提炼出非常实用的教学策略，为体育教学提供了指导性建议，更为我们做微型课题的研究指明了方向。然后，他指出课题的研究意义重大，更是从题目、研究背景、概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期成果等方面，具体介绍了课题方案的制定。每一个步骤的讲解都非常细致，并结合生动的举例，让老师们听得明白，印象深刻，可借鉴性强。为了检验和激励青年教师的学习，他还安排了典型案例的纠错，让青年教师学以致用，加深印象。最后，他详细阐述了微型课题的成果整理，细致地指导了如何让过程性资料更加的丰富以及课题研究报告的撰写方法。

孙校长的讲座朴实无华却干货满满，没有高深的理论，只有生动的案例。他运用“抽血—输血—造血”形象地向老师们展示了如何高效地提高教学质量。只有积极参加教科研培训，深入地研究教学中遇到的真实问题，才能真正做到减负增效。

一个多小时的讲座如白驹过隙，但我们受益匪浅，老师们都积极地分享自己的收获。与优秀的人同行，我们才能走得更远，期待每一次的共同进步！