5月7日下午，汤小英语组老师齐聚二楼会议室，共同学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》，并对比解读了中小学英语2022版与2011版课标。

【变化解读】

1.新增核心素养内涵，分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力；

2.新增课程内容，分为内容要求、教学提示两个部分，其中“内容要求”从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略六个要素的学习范围和学习要求按照三个基本级别进行描述；

3.新增学业质量，从学业质量内涵、学业质量描述两部分编写，其中“学业质量描述”从一级、二级、三级描述学习结果的具体表现；

4.“附录”新增核心素养学段特征；删除功能意念项目表、话题项目表、评价方法与案例、技能教学参考建议及课堂用语。

此外，我们还认真学习了梅德明教授的《依据新课标，大力推进义务教育英语课程新发展》的报告，从梅德明教授的报告中，我们认识到：英语课程旨在培养学生的英语学科核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语课程应以核心素养统领课程建设，以分级体系构建课程结构，以主题引领组织教学内容，以学习活动改进教学方式，以促学促教引导教学评价，以信息技术提升教学效率。通过认真学习，新课标对我们今后的教学指明了新的方向，对老师也提出了新的要求：

1.坚持育人为本，教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。
2.加强单元教学的整体性，推动实施单元整体教学。
3.深入开展语篇研读，以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。
4.秉持英语学习活动观组织和实施教学，充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题。
5.引导学生乐学善学，不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“如何学”。

6.推动“教-学-评”一体化设计与实施，准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教一学一评”的整体育人观念。
7.提升信息技术使用效益，充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会。
  英语新课标秉承立德树人的先进理念，确立了培养核心素养的课程目标，更新并整合了指向核心素养的课程内容，确定了促进学生核心素养发展的英语教学途径，引导教师进一步转变育人观念、育人理念、推动育人方式的改革。英语学科，作为兼具工具性和人文性的学科，更应该承担起改革的重任，走在时代的前沿。

撰稿：周志燕  摄影：吴晶  审核：吴晶