“教而不研则浅，研而不教则空”。教学与教研是教师专业成长的一体两翼。汤庄桥小学始终把教研工作视为学校的发展基石，通过教研活动促进教师专业成长，努力打造汤小勤美课堂。2202年5月，我校莫谢蓓老师有幸承担了一节区级线上研讨课，也为汤小英语组提供了更好的学习平台。

教研组内同分享 头脑风暴展合力
　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”2022年5月10日下午接到区教研员薛老师的通知后，5月11日下午汤小英语组

齐聚二楼会议室在吴晶主任安排下群策群力，智慧分享。周志燕，谢丽芳，孙娟老师负责备课；陈双，陈红霞老师负责教具、板书等设计；巢洪斌老师负责主评工作；邹敏、苏丽娜老师负责素材搜集、课件制作等，我们用心用情，齐心协力，抱团成长。

专家引领促提升 把握课标新方

　　为能有最完美的呈现，5月12日周四上午特邀区教研员薛国民老师来校指导，结合新课标，把脉课堂教学，引领大家提升教学水平与质量。第一节我们和薛老师一起走进了莫谢蓓老师的课堂。莫老师精炼的课堂用语、简约风趣的教学风格获得了薛老师的赞赏。第二节课薛老师理论与课堂教学相结合，对标布卢姆认知领域目标六层次:识记、领会、运用、分析、综合和评价对应解读了英语六步法教学结构。薛老师强调:1，在故事文本教学时，第一步fast reading先对整体文本进行预测，一般采用look and guess任务教学:比如本课教学中莫师用Hello, Liu Tao. Are you...?进行文本预测。第二步slowly reading建议低年段边看边读图，遵循从图片到文字的学习规律；高年段则侧重文本的细节梳理。第三步further reading要对本课时词汇句型深度理解，薛老师建议用表格归类本课时两类句型表达结构:（１）How does Liu Tao ask for help? (2)How do parents care about Liu Tao?　2，呈现材料，活用结构教学环节侧重于重点句型结构灵运用，无需过多拓展，着重本课时句型结构的语言表达。3，Read and think教学环节可对故事文本内容进一步挖掘思考且联系生活实际，要有主题情感的提升，比如爸爸妈妈关心着我们，那我们又该如何关心父母呢？４，综合输出环节句型表达要丰富完整，形成语言综合表达体，句型结构要联系单元内、前后单元、每册书之间的知识点。运用知识解决实际问题，提升学生知识运用的能力。

凝心聚力促发展　课堂教研绽芳华

　　一节课的完美呈现离不开教师自身的努力，离不开教研组团队的合作，更离不开各部门的鼎力支持。本周二下午，在吴晶主任的统筹安排下，信息技术处符京雷主任，美术组胡坤、汪笑兮老师全程参与了我们本次教研课的录播任务。正是有这样浓浓的研讨氛围，凝心聚力的团队合作精神，才孕育了汤小勤美课堂。相信在周四区级线上研讨活动中，通过薛老师的引领，兄弟学校的批评指正，汤小英语组定能在不断地思维碰撞中激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升教师的教学水平，更好地为学生开展服务。

撰稿：周志燕　　　摄影：周志燕　吴晶　　　摄像：符京雷　　　胡坤　审核：吴晶