研无教，则无以立足；教无研，则无以长远。为了深化高效课堂教学改革，切实提升课堂教学质量，加快教师专业化发展，汤庄桥小学数学组教师在12月20日，一起聆听徐笑老师执教的一年级《9加几》。《9加几》是“20以内的进位加法”的起始课, 本节课是学生进一步学习8加几、7加几、6加几的进位加法的重要基础，更重要的是“9加几”还承担着渗透凑整意识、即“凑十法”的教学重任，是学生今后在计算中主动寻求简便方法的启蒙教学。

徐笑老师执教的一年级《9加几》，教学目标明确，教学构思巧妙，课件制作精美，给我们呈现了一节精彩、有趣的低年级课堂教学。从中我们可以看到徐老师对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。”其中，徐老师注重营造数学学习的氛围，激发儿童对数学学习的兴趣；尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”；注重开展自主学习，提供充分的探索空间；注重过程性评价的运用，落实常规习惯的养成教育。

精彩的教研课后，徐老师反思了自己的课堂教学。全体老师们对本节课各抒己见，进行了深度思考与讨论。《数学课程标准》指出：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。徐老师为学生自主探索计算方法提供了合适的学具，组织、引导、放手让学生动手操作，想一想、做一做、说一说，并让学生上台展示。尊重了学生的想法，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过动手操作理解算法，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，培养了学生的探索精神，解决问题的能力，也充分调动了学生群体的积极性。

本次活动，老师们对《9加几》这一课时及单元整体教学设计有了更深刻的认识。这必将激励和引导教师们在未来的日子里不断探索和实践，将所学所感灵活运用到以后的课堂中去，最终实现学生核心素养的全面提升!

（撰稿：王雅婷   摄影：钟佳   审核：肖雪平）