2024年11月15日，新北区汤庄桥小学音美组开展了本学期第四次教研活动，本次活动围绕黄自艺术歌曲，以《踏雪寻梅》为例，探讨黄自艺术歌曲中音乐风格和创作特点。本课《踏雪寻梅》是四年级上册的一首艺术歌曲，来自著名的音乐教育家、作曲家黄自先生。歌曲兼具趣味性、画面性、诗意性和人文性。

　　陈老师从落叶引入，导入部分通过提问引发学生思考，紧接着跟随音乐模仿落叶的律动环节既活跃了课堂气氛，又培养了学生聆听习惯和听辨能力，为后续歌曲教学顺利开展做好了充分铺垫，借助自然现象营造氛围，巧妙过渡到与季节相关的歌曲教学，自然且富有启发性。在教唱环节中，无论是“骑驴过灞桥”的场景想象，还是“园中赏梅”的图片展示，都让学生仿佛置身于歌曲情境之中，极大地激发了学生的学习兴趣和想象力，有助于学生理解歌曲意境。一开始老师引导学生聆听歌曲进行活动(骑驴过灞桥)并组织多样化律动体验，从配音到体会乐句长短再到完整律动，层次分明，使学生在趣味活动中逐步熟悉歌曲旋律和结构，符合学生认知规律。在轻巧铃铛声部分，教学步骤细致，从听辨声音、学唱乐句、练习顿音记号到融入情境表现力度变化，最后师生合作展现，让学生全方位感受并表现出铃铛声的特点，很好地诠释了音乐要素在歌曲中的作用。在悠悠梅花香环节，通过闻香、唱梅、赞梅等步骤，结合图片、学谱、范唱等多种手段，引导学生深入理解梅花形象，用歌声表达喜爱之情，循序渐进地提升了学生歌唱表现力。在愉悦踏雪寻梅阶段，注重引导学生感受雪后愉悦心情，通过练唱乐句体验音乐要素与情感情境的关联，使学生在演唱中更好地表达情感。在拓展合作环节，加入了二声部的教学，为音乐配上铃铛声，逐步加深学生对歌曲的理解和表现能力，使学生在丰富音乐表现形式的过程中，进一步浓厚了歌曲氛围，提升了合唱合作能力。

　　整堂课学生积极参与各项音乐活动，无论是律动、演唱还是合作环节，都表现出较高的热情和专注度。如在为小毛驴配音、学唱各乐句、参与合唱和律动时，学生们都能全身心投入，展现出良好的学习状态。但在教唱过程中，相较导入聆听环节，学生的歌曲表现不够，情绪表达不是很充分，所以需要教师用语言调动一下课堂的氛围，也可以用骑驴的动作带领他们感受一下歌曲的速度变化。

　　总体而言，陈怡老师的这堂课教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，学生参与度高，亮点突出，是一堂成功的音乐课。希望在今后的教学中能继续发扬优点，不断改进不足，为学生带来更加精彩的音乐课堂。

（撰稿：陈  怡      摄影：朱艳萍      审核：乔  茜）