为切实破解当前教育教学中存在的育人难题，进一步推动学校教育从“教学常规”向“连接心灵”深度转型，全面保障学生身心健康成长，10月14日下午，汤庄桥小学组织全体教职工召开从“教学常规”到“连接心灵”专题工作会议。会议由徐志强校长主持，全体教师参会，聚焦家校协同、学生关爱、心理健康教育等核心议题，明确问题、部署任务、压实责任。

直面问题：三大短板制约育人实效

会上，徐校长首先结合学校近期教育教学工作实际，深入剖析当前存在的突出问题，直指育人工作中的“薄弱环节”。他指出，当前学校在学生成长关爱与教育协同方面，主要存在三大短板：一是家校联动深度不足，家校之间仍停留在 “通知式”沟通层面，未能形成教育合力，对学生成长的全维度关注不够；二是重点学生底数不清，对特殊需求学生、成长困难学生的排查不全面、跟踪不精准，未能建立动态化、个性化的关爱档案；三是关爱学生力度不够，部分教师对学生的关注仍聚焦于学业成绩，对学生心理健康、情感需求的重视程度不足，关爱措施缺乏针对性和实效性。

靶向破题：三个“尽快解决”压实整改责任

针对存在问题，徐校长传达区教育局“三个尽快解决”要求，划定工作“时间表”与 “路线图”。一是尽快解决润心专业力不足，整改心理课开设不规范、辅导室运行不到位问题，要求心理教师加强培训，保障课程达标、辅导室全天开放；二是尽快解决学校主体责任虚化问题，要求对照“23 条清单”过筛，特殊学生实行“组队关注”，明确协同责任，强调 “家访是家教指导第一步”，并将“关爱学生”纳入师德考核核心；三是尽快解决质量观偏差问题，引导教师摒弃“唯成绩论”，将关注点转向“身心健康第一”。

明确路径：五个“要”与三项重点构建育人体系

为推进育人工作提质，徐校长传达区五个“要”会议精神，明确育人工作方向：一要清晰教育价值观，以培养“身心健康学生”为核心，树立“全人教育”理念；二要建强育人队伍，落实“人人都是德育工作者”，打破德育、心理与学科教学壁垒，明确班主任为“关键力量”，校长、分管校长、心理老师为“核心人物”；三要落地“五育并举”，要求学科教学融入多育元素，促进学生全面发展；四要强化家长教育，通过家长学校、讲座、家访提升家长育儿能力，形成家校合力；五要完善评价导向，建立以“身心健康、全面发展”为核心的评价体系，抓好“规范办学、心理健康、校园安全”三件大事。

同时，会议强调：通过主题班会、心理普查、个体辅导化解学生心理问题；建立关爱台账，明确责任与时限；通过校园文化建设、师生关系优化、家校机制完善，营造健康成长生态。

部署行动：全面启动家访工作，打通育人“最后一公里”

会议最后，学生发展处对教师家访行动做出细致部署，要求教师在家访中要进一步了解学生家庭情况，宣传科学育儿与心理健康知识，收集家长建议。学校将全程跟踪，确保家访实效，实现“家校携手，共护成长”。

此次专题会议的召开，为汤庄桥小学下一步的育人工作指明了方向、明确了任务。全体教师纷纷表示，将以此次会议为契机，切实转变教育理念，强化责任担当，将关爱学生、促进学生身心健康成长的要求落实到教育教学的每一个环节，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（撰稿：张艺雯      摄影：张艺雯      审核：徐志强）