为切实提升小学班主任对学生心理健康问题的识别与应对能力，助力小学生健康快乐成长，2025年11月12日下午，常州市新北区汤庄桥小学特邀常州市教科院附属初级中学党总支书记、常州市首届家庭教育工作室领衔人袁鹏飞，为全校班主任带来了一场主题为“小学常见心理问题及应对”的心理健康教育专题讲座。汤庄桥小学全体班主任齐聚会议室，认真聆听，共同探寻心理健康教育的有效路径。

讲座伊始，袁鹏飞书记以“青春期孩子的特点”为切入点，指出小学阶段是青春期前期重要的过渡阶段，提前了解并掌握青春期孩子的身心发展特点，能帮助班主任更精准地预判和发现小学生可能出现的心理问题。袁鹏飞书记通过生动的案例详细剖析了青春期孩子在自我意识、情绪表达、人际交往等方面的典型特征，她强调“抓住青春期前期的心理变化信号，是做好小学心理健康教育的关键前提”，为后续内容的展开奠定了坚实基础。

对于“心理健康的基本概念”，袁鹏飞书记用通俗易懂的语言解释了心理健康的定义以及小学生心理健康教育的重要性。她提出心理健康是指“一个人在心理、情感和社会行为上都处于一种良好、协调的状态”，并结合小学生的学习生活场景，让在场班主任对心理健康有了更全面、客观的认知，纠正了以往可能存在的认知偏差。

在讲座的核心环节，袁鹏飞书记重点讲解了 “班主任从哨兵到向导的沟通五步法”，旨在帮助班主任实现从“问题发现者”到“心理引导者”的角色转变。第一步“主动倾听”，要求班主任放下预设，专注倾听学生的表达，用“我听到你说……”“你当时一定很……” 等话语回应，让学生感受到被理解；第二步“共情接纳”，通过认可学生的情绪，如“遇到这样的事，换做是谁都会觉得委屈”，消除学生的心理防备；第三步 “问题澄清”，以开放式提问引导学生梳理问题，如“你觉得这件事里，最让你困扰的是什么？”；第四步“方案探讨”，与学生一起探讨解决办法，而非直接给出建议，鼓励学生自主思考；第五步“持续跟进”，建立沟通台账，定期了解学生状态，确保心理引导效果的持续性。

讲座过程中，袁鹏飞书记语言生动幽默，案例贴近实际，既有理论高度，又有实践指导意义，深深吸引了在场的每一位班主任。大家认真聆听，不时低头记录。讲座结束后，汤庄桥小学的班主任们纷纷表示，此次讲座内容丰富实用，为今后开展班级管理工作和指导家庭教育提供了宝贵的经验与启示。大家将把讲座中学到的知识与方法运用到实际工作中，进一步加强与家长的沟通与合作，共同为孩子营造健康、和谐、温馨的成长环境，助力孩子全面发展、健康成长。此次心理健康教育讲座的成功举办，不仅提升了汤庄桥小学班主任的专业素养与家庭教育指导能力，也为学校今后更好地开展家校共育工作奠定了坚实的基础。

撰稿：吴晶            审核：卢丽燕           摄影：钱橙