为进一步提升教师教学设计与说课能力，助力教师专业化成长，打造高素质教师队伍，2025年11月21日下午，汤庄桥小学特邀天宁区名师工作室领衔人、常州市第二实验小学陆芳副校长，聚焦“说课技巧提升”开展“语文青年教师说课培训”教研活动。活动通过“教师说课展示、专家点评指导、互动交流答疑”等环节，为青年教师搭建了学习提升的平台。徐志强校长、教研组长徐珊和花梦竹老师及青年教师共同参与，现场教研氛围热烈浓厚。

一课一巧思，学段各生花

粉笔落处，是文本与课堂的联结；言说之间，是设计与理念的碰撞。活动伊始，田心萌老师与仇佳燕老师分别以《田忌赛马》《小毛虫》为载体，将教学设计的巧思与新课标理念的深度，凝练成一场生动的“教学表达盛宴”。

田心萌老师以“文本深度解读”为锚点，将核心目标锁定“培养学生抽象逻辑思维”。结合学生学情，田老师将学习过程分为“人物导入、理解文本、教师教法、学生实践”四步，鼓励学生做一名引荐官，让他们在自主学习的过程中说清思维过程，让思维训练落地于语言实践。

仇佳燕老师聚焦低年级学生认知特点，以“童话元素”为切入点，聚焦学生的语文实践与核心素养的发展，设计了“读童话-学童话-讲童话-变童话”的教学环节，通过设计阶梯式任务，结合多元评价反馈，既贴合二年级学生的直观思维，又暗合“过程性成长”理念。

细研明方向，提质献良策

随后，陆校长对两位老师的说课展示进行了细致点评，她肯定了两位老师在说课设计中的创新点，同时针对“备赛准备”，结合“说课提质”的具体要求展开指导，每一条建议都精准指向青年教师的“成长盲区”：一、要根据年段把课标理论“立”起来；二、要将1-6年级单元要素“串”起来；三、要让情境与理论“融”起来。”此外，陆校长还围绕“如何在说课中体现学科核心素养”“怎样突出教学重难点”等问题，给出了可操作的改进建议。

互动解困惑，交流共成长

“备赛时如何快速梳理说课思路？”“不同体裁课文的说课侧重点是什么？”“不同体裁的单元要素怎么区分？”“情境设计如何不流于形式？”互动环节里，青年教师们的问题接连抛出。陆校长结合自身丰富的教研经验，逐一解答困惑，并用具体案例引导教师们理清思路。青年教师们纷纷表示，此次交流让自己收获颇丰，不仅解决了说课中的实际难题，更明确了后续备赛与教学的方向。

原来说课不是“走流程”，而是“用课标锚定设计，用情境激活课堂”的专业表达！从说课展示到要素梳理，从情境设计到评价细化，这场培训让青年教师们既厘清了“说课的章法”，更找到了“教学设计的生长点”。

（撰稿：叶珮雯    摄影：花梦竹    审核：徐珊）