为切实提升低年级语文课堂教学实效，助力教师精准把握低学段教学重难点，近日，我校小学语文教研组开展了以“低年级识字与朗读教学策略探究”为主题的教研活动。全体语文教师齐聚一堂，共研课堂教学，共享教研智慧。

活动伊始，由仇佳燕老师带来《雨点儿》示范课。《雨点儿》是一篇充满童趣的科普童话，贴合一年级学生的认知特点。课堂伊始，仇老师以生动的动画导入，淅淅沥沥的雨声、瞬间吸引了学生的注意力，自然引出课题。识字环节是低年级教学的重中之重，仇老师摒弃机械认读的模式，采用“字理识字”“组词识字”相结合的方式，通过趣味活动引导学生在玩中学、学中记。朗读指导环节，仇老师注重分层引导，从“读准字音”到“读出节奏”，再到“读出情感”，层层递进。她通过范读引领、师生共读、角色扮演读等多种形式，让学生化身雨点儿，感受雨点儿滋润大地的喜悦，课堂上书声琅琅，气氛热烈。整堂课，仇老师始终以学生为主体，关注低年级学生的课堂专注力，用亲切的语言、有趣的互动，让课堂充满童真与活力。

接着，陆芳校长对本节课进行了细致入微的点评与专业引领。陆校长的评议没有空谈理论，而是紧扣课堂的每一个设计环节逐层剖析。她首先肯定了仇老师课堂导入的巧思，指出生动的情境创设是低年级课堂高效的关键，能快速唤醒学生的学习兴趣。针对识字教学，陆校长强调，低年级识字要兼顾“趣味性”与“实效性”，仇老师的字理讲解和游戏设计，既符合低年级学生的认知规律，又落实了识字目标，值得全体教师借鉴。同时，陆校长也提出了中肯的改进建议，如写字环节需要出示评价标准，体现教学评一致性。她还结合本节课，向全体教师强调低年级语文课堂要“简约而不简单”，教学设计要立足学生实际，环节要扎实，训练要到位，真正做到“把课堂还给学生”。陆校长的点评深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，让在场教师受益匪浅。

评议结束后，老师们围绕本节课展开热烈讨论，纷纷分享自己的听课感悟与教学困惑。大家一致认为，本次教研活动为低年级语文教学指明了方向，让教师们在互学互鉴中拓宽了教学思路。

教而不研则浅，研而不教则空。本次小学语文教研组活动，为教师搭建了一个实践教学理念、交流教学经验的平台。相信在这样扎实有效的教研活动引领下，我校语文教师的教学水平将不断提升，语文课堂也将绽放出更加绚丽的光彩。

（摄影：王玥婷       撰稿：田心萌      审核：徐志强）